FOKUS TEAM

Jedes Teammitglied hat genaue Vorstellungen von einer wertschätzenden Kommunikationskultur in der Kita. Dennoch tragen vereinbarte Regeln im Konfliktfall oft nicht mehr oder werden nur mit jenen gelebt, die man besonders gut kennt oder schätzt. Um ein Arbeitsumfeld mitzugestalten, in dem ehrliches Feedback gegeben und ausgehalten werden kann, braucht es Übung. Mit behutsamen Schritten werden wir uns in der Veranstaltung den Hürden annähern, die in Ihrer Einrichtung umschifft werden, um gemeinsam eine neue Feedback-Kultur auf den Weg zu bringen.   

In der Regel erwerben Kinder wie nebenbei ihre Familiensprache. Manchmal jedoch machen sich pädagogische Fachkräfte und/oder Eltern Sorgen, ob das Kind vielleicht mehr sprachliche Unterstützung braucht. Die Veranstaltung lässt Raum für Ihre Fragen und gibt Antworten auf den kausalen und zeitlichen Verlauf wichtiger Meilensteine des Spracherwerbs. Da mancher „Fehler“ zum Lauf der Dinge gehört, andere Auffälligkeiten jedoch größere, therapeutisch abzuklärende Hürden darstellen können, ist die Thematisierung dieser sinnvoll.  

Komplexer werdende Ausganglagen in Kitas erfordern ein Team, das gut kooperiert, die Gesamtverantwortung gemeinsam trägt und im Notfall rasche kollegiale Entlastung ermöglicht. Dies erfordert eine offene Team-Kommunikation über Situationen und Konstellationen, die als belastend wahrgenommen werden und nicht alleine getragen werden können. Dem entgegen steht das Selbstverständnis mancher pädagogischen Fachkräfte, alles stemmen zu können und durchhalten zu müssen. Lassen Sie uns in der Veranstaltung gemeinsam darauf schauen, wo mehr Zusammenarbeit im Team sinnvoll und entlastend sein kann. 

Das Leben bedeutet Veränderung – ob wir wollen oder nicht. Gerade in unruhigen Zeiten haben es Wandelprozesse schwer, da wir als Menschen grundsätzlich Stabilität brauchen. Eine Begleitung von außen, die den Raum für zu Bewahrendes und zu Veränderndes gibt, kann genau die Unterstützung sein, die notwendig ist, um Neues zu wagen und sich auf andere Pfade zu begeben. Stockungen und vermeintliche Rückschritte auszuhalten und als normalen Faktor eines Veränderungsprozesses zu betrachten, hilft dabei, mit dem Ziel vor Augen weiterzugehen.

Aufbau und Anwendung des Klassifikationsinstruments ICF-CY als Basis für die Beantragung von Eingliederungshilfeleistungen zu kennen, ist insbesondere für die Fachkräfte in der Kita bedeutsam, die sich vorrangig mit der formalen Seite der Integration von Kindern (Schreiben von Förderplan und Entwicklungsbericht) beschäftigen. Ratsam ist eine trägerinterne Fortbildung mit heilpädagogischen Fachkräften oder eine Teamveranstaltung, wenn sich alle mit Teilhabe und der veränderten Begrifflichkeit von Behinderung als Wechselwirkung zwischen Individuum und Umwelt auseinandersetzen wollen. 

Eine inklusiv arbeitende Kita nimmt die Bedarfe aller Kinder in den Blick und schaut – neben der Nutzung vorhandener Ressourcen – auf die Barrieren der Ebenen Kinder, Team, Eltern. Eine praxisbezogene Analyse Ihres Einrichtungsstandes bringt Sie den relevanten Schritten auf dem Weg zu einer inklusiven Kita näher. Das kann die Entwicklung eines ressourcenorientierten Blicks auf Kinder ebenso sein wie die Sicherung von Teilhabemöglichkeiten oder die Beantragung von Eingliederungshilfe.

Als erste Bezugspersonen für Kinder haben die Eltern immense Bedeutung. Kinder sind auf die Anerkennung der eigenen Familie(nkultur) in ihrer Kita angewiesen. Dennoch können im Alltag immer wieder Konflikte mit Eltern auftreten, die pädagogische Fachkräfte sehr fordern – insbesondere dann, wenn sie persönliche Grenzen streifen. In der Veranstaltung haben Sie die Gelegenheit, herausfordernde Gespräche zu üben und zu erkennen, was Sie brauchen, wenn Sie etwas „auf die Palme bringt“. 

Das Aufwachsen mit zwei oder mehr Sprachen ist weltweit kein seltenes Phänomen. Nichtsdestotrotz beschäftigen pädagogische Fachkräfte diesbezüglich Fragen wie: Gelingt es mir, auch komplexere sprachliche Sachverhalte zu vermitteln? Welche Hinweise und Strategien kann ich selbst anwenden, um Verständnis und Produktion zu festigen? Reicht das Sprachangebot in der Kita, damit das Kind – auch für den Schulbesuch – ausreichend Deutsch lernt? Wann braucht ein Kind therapeutische Unterstützung? Die Fortbildung gibt Raum für den Austausch über Mehrsprachigkeit bei Kindern und den gemeinsamen Umgang damit in der Kita. 

Der geschützte Rahmen Kita eröffnet allen Kindern die Chance, Kompetenzen zu erwerben und weiterzuentwickeln sowie Beziehungserfahrungen außerhalb des häuslichen Umfeldes mit anderen Kindern und Erwachsenen zu machen. Finden diese mit einem wohlwollenden Blick auf die sich entwickelnde Identität statt, so wirkt das auf die Kinder stärkend, was wiederum die Voraussetzung dafür ist, dass Kinder ihren Platz in der Gemeinschaft einnehmen können. Eine Team-Antwort auf die Frage, wie Individualität auf der einen und Gemeinschaft auf der anderen Seite für Kinder in der Kita erfahrbar gemacht werden können, ist sinnvoll.